【論文添削】技術士二次試験「土質及び基礎」不合格論文の共通点とは？令和3年度問題Ⅱ-1-3を徹底解剖

技術士二次試験の建設部門「土質及び基礎」は、選択科目の中でも専門性が高く、難関として知られています。毎年多くの受験生が「完璧に書けたはずなのに不合格だった」「なぜA判定がもらえないのか分からない」という悩みを抱えています。

本記事では、実際に受験生から提供された令和3年度「土質及び基礎」問題Ⅱ-1-3の不合格論文を実例として挙げ、どこに致命的な原因があったのかをプロの視点で徹底的に添削・解説します。

合格論文と不合格論文を分ける決定的な境界線、そして試験官に評価されるための「思考法」と「勉強の黄金法則」を学び、一発合格を手繰り寄せましょう！

参考：日本技術士会

令和3年度「土質及び基礎」問題Ⅱ-1-3のテーマと要求事項

まずは、今回題材とする試験問題を確認します。論文を書く、あるいは添削する上で最も重要なのは「問題文が何を求めているか（題意）」を正確に把握することです。

【問題Ⅱ-1-3】

粘性土の強度増加率について, その値を三軸試験により求める方法を含めて説明せよ。
また, 三軸試験により求められる強度増加率の利用に際しての留意点を述べよ。

この問題文を分解すると、試験官が受験生に求めている必須要素（骨子）は以下の3点に整理されます。

問題Ⅱ-1-3における要求事項（骨子）の整理

要求番号	試験官からの問い（要求事項）	記述すべき具体的な内容（キーワード）
要求①	粘性土の強度増加率の概要	強度増加率（$m = \Delta c_u / \Delta p$）の定義、工学的意味
要求②	三軸試験による求め方	三軸圧縮試験（圧密非排水試験：$CU$試験など）の具体的な手順、グラフを用いた算出方法
要求③	利用に際しての留意点	室内試験（三軸）と現場の応力状態の差、試料の乱れ、異方性、設計への適用時の注意点

技術士試験の採点において、これらの要求に一つでも答えていない、あるいは的外れな解説をしている場合は、その時点で「即不合格（C判定）」となる可能性が極めて高くなります。

【実例】受験生が執筆した不合格論文の再現

以下は、実際に不合格という結果になってしまった受験生の再現論文（一部要約・修正）です。一見すると専門用語が並んでおり、それらしい論文に見えますが、あなたならどこが悪いか見抜けるでしょうか？

【受験生の解答論文】

粘性土の強度増加率は、圧密非排水試験(CD)試験により求められる。
この試験は、粘性土地盤からサンプリングした試料を圧密後、間隙水の排水が生じない速さでせん断（急速せん断）する試験である。この時間隙水圧の測定は必須では無く間隙水圧を測定する場合は、(CD)試験と表す。
強度増加率は、非排水せん断強度Ccuと圧密圧力Pの関係からCcu/Pに算定され強度増加率ｍが求められる。工学的利用は、地盤が完全に圧密された後、応力の変化を受ける地盤の安定検討・支持力検討に利用される。
留意点は、サンプリング時に応力解放の影響を受けた供試体は、算定される強度増加率の信頼性が低いことである。また、室内試験と実際の現場では、せん断モード、圧密圧力、せん断力が異なる場合があるため算定された強度増加率を安定検討にそのまま使用すると危険側になる可能性があることに留意しなければならない。
また、圧密非排水せん断試験は、粘性土を対象とした試験であるため、サンプリングする地盤が砂質地盤である場合は、圧密排水試験(CD)試験が適正であることに留意する。以上。

横浜すばるが解説！この論文が「一発アウト」になった決定的な3つの理由

この論文を提供してくれた受験生は、「選択科目Ⅱが不合格だった理由が分からない」と悩んでいました。しかし、プロの目から見れば、この論文は「書いた本人は満足しているが、試験官からは1点ももらえない典型的な不合格論文」です。

なぜ不合格なのか、致命的な3つの原因を解説します。

最大にして最悪のミス「三軸試験」への言及がゼロ

問題文には「その値を三軸試験により求める方法を含めて説明せよ」と明記されています。

しかし、この論文のどこを読んでも「三軸試験（あるいは三軸圧縮試験）」という言葉が一度も出てきません。

受験生本人は「圧密非排水試験」と書いているから、それが三軸試験のことだと伝わるだろうと思い込んでいます。しかし、圧密非排水試験は一面せん断試験など他の試験機でも実施可能です。「三軸試験装置を用いてどう試験するのか」という肝心の部分（側圧の付加、軸差応力の載荷など）に触れていないため、「題意（問題の意図）を無視した」とみなされ、完全に一発アウトとなります。

土質工学の基本用語・専門知識の致命的な誤用

技術士（建設部門・土質及び基礎）を目指す者として、絶対にあってはならない専門知識の誤りが散見されます。

• 「圧密非排水試験(CD)試験」という表記の矛盾：土質工学において、圧密非排水試験は「CU試験（Consolidated Undrained）」です。「CD試験（Consolidated Drained）」は「圧密排水試験」を指します。非排水と言いながら「D（Drain：排水）」の記号を使っている時点で、採点官は「この受験生は基本すら理解していない」と判断します。
• 「間隙水圧の測定は必須ではなく…」の誤解：三軸試験において間隙水圧を測定する圧密非排水試験はCU試験（シー・ユー・バー）と呼び、有効応力パスを描くために極めて重要なプロセスです。「必須ではない、測定する場合はCD試験と表す」という記述は、完全に間違った知識です。

誤った専門知識を堂々と記述すると、減点どころか「技術士としての資質なし」とみなされます。

留意点が「三軸試験の利用に際して」になっていない

後半の留意点では「室内試験と実際の現場の差異」や「砂質地盤では圧密排水試験が適正である」といったことが記述されています。

しかし、問題が求めているのは「三軸試験により求められる強度増加率の利用に際しての留意点」です。砂質地盤の排水試験の話は完全に論点がズレていますし、室内試験という主語が広すぎて、三軸試験特有の留意点（例えば、等方圧密と異方圧密の差、平面ひずみ状態とのせん断モードの違いなど）に深く切り込めていません。

技術士二次試験でA判定を勝ち取る「合格論文」の書き方

では、この問題をどのように書き直せばA判定（合格圏内）をもらえる論文になるのでしょうか。正しい記述の構成ポイントを解説します。

強度増加率の定義を明確に示す

粘性土が圧密圧力の増加に伴って、非排水せん断強さが CU増加する割合CUであることを数式を交えて正しく記述します。

三軸試験（CU試験）の手順を具体的に述べる

「三軸圧縮試験装置」という言葉を必ず使い、以下のステップを論理的に記述します。

1. 飽和した粘性土供試体に側圧（等方圧密圧力 p）を加え、十分に圧密させる。
2. 排水バルブを閉じ（非排水条件）、間隙水圧を測定しながら、軸差応力を載荷して急速せん断するCU試験）。
3. 異なる圧密圧力 p1, p2, p3で同様の試験を行い、それぞれの非排水せん断強さ CUを求める。
4. 横軸に圧密圧力 p、縦軸に強度増加量 CUをプロットした直線の傾きから、強度増加率 mを決定する。

実務に即した具体的な「留意点」を記述する

試験官（技術士）を納得させるには、以下のような実務的な視点を含める必要があります。

• サンプリングによる試料の乱れ：現場の応力状態から解放されることで供試体が乱れ、試験値が本来の強度増加率より低め（あるいは高め）に出る懸念がある。そのため、初期水頭や体積変化の確認など、乱れの影響を評価・補正して利用する必要がある。
• 等方圧密と異方圧密の差異：通常の三軸試験では「等方圧密」を行うが、実際の現場地盤は土気圧（K0状態）による「異方圧密」である。異方圧密状態の強度増加率は等方圧密時よりも小さくなる傾向があるため、設計でそのまま用いると危険側になるリスクがある。
• せん断モードの違い：三軸圧縮試験は鉛直方向の圧縮であるが、実際のすべり面では拡張せん断や単純せん断など様々なモードが発生する。これらを考慮した補正係数（d値など）の適用を考慮する。

合格論文の根底にある「かもしれない運転」の思考法

今回の不合格論文を書いてしまった最大の原因は、技術力の不足だけではなく、論文執筆時の「メンタリティ（意識）」にあります。

多くの受験生は、「だろう運転」で論文を書いています。

■「圧密非排水って書けば、試験官も三軸試験のことだと分かってくれるだろう」
■「記号が多少間違っていても、言いたいニュアンスは伝わるだろう」

しかし、試験官はあなたの同僚でも上司でもありません。書かれていないことは「知識がない」と判断します。合格したければ、自動車の運転と同じく「かもしれない運転」を徹底してください。

■「この表現では、試験官に三軸試験だと伝わらないかもしれない」
■「基本用語の記号（CUとCD）を間違えたら、一発で不合格になるかもしれない」
■「問題文の要求事項を本当にすべて網羅できているだろうか？見落としがあるかもしれない」

常にこの自問自答を繰り返しながら論文を組み立てることで、減点されない無敵の論文が完成します。

試験官が論文を読むときの4大評価基準

試験官があなたの論文を採点する際、以下の4つのステップでチェックを行っています。日頃の練習から意識しておきましょう。

１．問題文で要求していることをすべて書いているか（題意の網羅）
２．要求している専門内容・事実関係に間違いはないか（技術的正確性）
３．文章の構成や論理展開が分かりやすいか（論理的記述力）
４．規定の文字数（原稿用紙の枚数）を満たしているか（論文の量）

まとめ：1日30分の「思考力筋トレ」が合格への最短ルート

技術士二次試験の論文で求められる「読解力」「コミュニケーション能力」「専門知識の編集力」は、試験の直前に2〜3日徹夜したところで絶対に身につきません。

毎日良質なたんぱく質を摂り、継続してトレーニングをしなければ筋肉がつかないのと同じで、論文の合格力も「毎日の習慣」によってのみ鍛えられます。

合格するための時間管理の法則

「仕事が忙しくて勉強時間が取れない」と言い訳をしていませんか？

1日たった30分（0.5時間）だけ、技術士の勉強（過去問の分析、論理構成のトレーニング）に時間を割いてみてください。

■1日30分 ＝ 24時間のうち、わずか「2％」
■平日毎日30分×1年間 ＝ 年間で「120時間」の勉強量
■120時間 ＝ 年間8,760時間のうち、わずか「1.3％」

1日のわずか2％、年間の約1％の時間を自分のキャリアと未来のために投資できない人が、指導的な技術者である「技術士」になれるはずがありません。休日にまとめて10時間勉強するよりも、平日に毎日30分「意識して」脳を動かす方が、思考力を変える上では圧倒的に効果的です。

自己満足の「だろう論文」を卒業し、試験官に一目で「A判定」を認めさせる黄金の法則を身につけましょう。

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